[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.7.3″ _module_preset=”default”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.7.3″ _module_preset=”default” custom_padding=”||2px|||”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.7.3″ _module_preset=”default”][et_pb_image src=”http:\/\/almendares.com.br\/rosana\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Jornal-Noticiario-Julho-2023-Rosana-Almendares.jpg” title_text=”Jornal Noticiario-Julho-2023- Rosana Almendares” show_in_lightbox=”on” _builder_version=”4.7.3″ _module_preset=”default”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.7.3″ _module_preset=”default”][et_pb_text _builder_version=”4.7.3″ _module_preset=”default” text_orientation=”justified” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n
Durante um evento pr\u00f3-armas, um deputado federal compara professores \u00e0 traficantes de drogas, dizendo que professores doutrinadores desestabilizam fam\u00edlias. Sua fala: \u201cN\u00e3o tem diferen\u00e7a de um professor doutrinador para um traficante de drogas que tenta sequestrar os nossos filhos para o mundo do crime. Talvez at\u00e9 o professor doutrinador seja ainda pior porque ele vai causar disc\u00f3rdia dentro da sua casa, enxergando opress\u00e3o em todo o tipo de rela\u00e7\u00e3o\u201d.<\/em><\/p>\n Se \u00e9 uma tristeza saber que um deputado federal \u00e9 capaz, em discurso p\u00fablico, de proferir tal fala, mais triste ainda \u00e9 ver pessoas aplaudindo entusiasticamente.<\/p>\n Antes de aplaudir qualquer fala \u00e9 esperado que fa\u00e7amos, \u00e0 t\u00edtulo de entendimento da situa\u00e7\u00e3o, perguntas b\u00e1sicas como: em que contexto local, falando de nosso pa\u00eds, esta fala foi proferida? Que evento era? O que estava sendo defendido? Eu entendo profundamente o que est\u00e1 sendo defendido ou ouvi por alto algo que atende meus interesses imediatos? Qual o hist\u00f3rico de quem fala? Quais interesses econ\u00f4micos est\u00e3o em jogo? Qual \u00e9 a vis\u00e3o de mundo de quem fala? E no contexto internacional, como esta fala se coloca? Que interesses est\u00e3o em jogo? E as perguntas devem seguir infinitamente antes e depois de aplaudirmos qualquer fala, pois essa \u00e9 a atitude esperada de quem ousa pensar.<\/p>\n Se, respondidas as quest\u00f5es, a pessoa no p\u00fablico aplaude a manifesta\u00e7\u00e3o, bom, esta \u00e9 sua vis\u00e3o de mundo e algu\u00e9m a est\u00e1 defendendo. O problema \u00e9 quando existe justamente, na referida fala, o interesse de se constituir massas facilmente manipul\u00e1veis.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.7.3″ _module_preset=”default”][et_pb_column _builder_version=”4.7.3″ _module_preset=”default” type=”4_4″][et_pb_text _builder_version=”4.7.3″ _module_preset=”default” text_orientation=”justified” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n A teoria da doutrina\u00e7\u00e3o nas escolas fez parte e continua fazendo, como atesta o deputado, do discurso da extrema direita. O que s\u00e3o professores doutrinadores na fala do referido deputado, que despreza e ataca educadores como Paulo Freire, por exemplo. A abordagem de Paulo Freire defende um ensino que promova o pensamento questionador, defende um ensino onde professores e alunos aprendam juntos, onde as diferen\u00e7as regionais, principalmente num pa\u00eds m\u00faltiplo e das dimens\u00f5es do nosso, sejam levadas em considera\u00e7\u00e3o, um ensino que promova no aluno a consci\u00eancia de classe, de si pr\u00f3prio e do mundo que o rodeia. \u00a0Isso \u00e9 ser doutrinador?<\/p>\n Por outro lado, como diz o professor de hist\u00f3ria Gustavo Nalva,\u00a0 n\u00e3o estar\u00e1 sendo doutrinador o professor que \u00e9 formado ou orientado para ensinar uma hist\u00f3ria que justifica a domina\u00e7\u00e3o de outros povos a partir da opress\u00e3o, que tem que ensinar que n\u00e3o h\u00e1 hist\u00f3ria fora do recorte euroc\u00eantrico,\u00a0 que ocultam que os povos nativos da Am\u00e9rica, da \u00c1frica, da \u00c1sia e Oceania tamb\u00e9m tinham sua pr\u00f3pria concep\u00e7\u00e3o de tempo e evolu\u00e7\u00e3o do universo e que isso foi apagado e destru\u00eddo, que tem que ensinar uma hist\u00f3ria onde est\u00e1 incutido um discurso pol\u00edtico que visa manter as classes sociais do jeito que elas s\u00e3o, gerar indiv\u00edduos sem consci\u00eancia de classe e qualquer perspectiva de mudan\u00e7a? N\u00e3o estar\u00e1 sendo doutrinador o professor inserido num sistema cujo \u00fanico objetivo \u00e9 gerar m\u00e3o de obra barata e n\u00e3o qualificada?<\/p>\n Tamb\u00e9m n\u00e3o ser\u00e1 doutrinadora a abordagem que prioriza o respeito absoluto \u00e0 hierarquia? Hierarquias s\u00e3o necess\u00e1rias para organiza\u00e7\u00e3o at\u00e9 mesmo do conv\u00edvio social, por\u00e9m o respeito sego \u00e1 hierarquias j\u00e1 mostrou in\u00fameras vezes no que d\u00e1. O grande exemplo, na hist\u00f3ria da humanidade, do cidad\u00e3o competente e cumpridor de ordens e respeitador de hierarquias burocr\u00e1ticas \u00e9 Otto Adolf Eichmann que durante seu julgamento em Jerusal\u00e9m, em 1960, acusado de crimes contra a humanidade por sua atua\u00e7\u00e3o durante o regime nazista de Hitler, na Alemah\u00e3 (1933-1945), dizia n\u00e3o entender o motivo de estar sendo julgado. \u00a0N\u00e3o se sentia respons\u00e1vel pelos crimes cometidos visto que ele apenas cumpria seu trabalho e de forma muito competente, atingindo metas ao sistematizar o envio de pessoas para deporta\u00e7\u00e3o e morte nas c\u00e2maras de g\u00e1s. Ele apenas cumpria ordens. A an\u00e1lise deste evento pela fil\u00f3sofa Hannah Arendt resultou no grande estudo intitulado \u201cA Banalidade do Mal\u201d.<\/p>\n Trazendo a discuss\u00e3o para o campo das artes visuais vemos como essa \u00e1rea do conhecimento \u00e9 perseguida, desvalorizada e manipulada quando regimes conservadores e autorit\u00e1rios est\u00e3o no poder. Algu\u00e9m poderia dizer: mas na ditadura militar, no Brasil, \u00a0o ensino de artes passou a ser obrigat\u00f3rio. Sim. Com o intuito de dar um car\u00e1ter humanit\u00e1rio ao regime. E a forma como foi tratado, visando sua desvaloriza\u00e7\u00e3o, resultou na ideia de que o hor\u00e1rio das artes \u00e9 o de descanso das \u201caulas s\u00e9rias\u201d, lazer, hora de decorar a sala e tantas outras ideias que desconsideram sua import\u00e2ncia.<\/p>\n Na arte educa\u00e7\u00e3o, o aspecto libertador que torna esse campo t\u00e3o temido nos \u00e9 bem apresentado por um dos maiores nomes da \u00e1rea, Ana Mae Barbosa, \u00a0que j\u00e1 parte da ideia de que\u00a0 arte n\u00e3o se ensina uma vez que o educador n\u00e3o transmite esse conhecimento e sim provoca experi\u00eancias que possibilitam infinitas rela\u00e7\u00f5es entre o fazer e o pensar. Na \u201cAbordagem Triangular\u201d, proposta de Ana Mae para educa\u00e7\u00e3o em arte, \u00a0o educador vai al\u00e9m da busca pela express\u00e3o de cada aluno que \u00e9\u00a0 fundamental,\u00a0 claro, por\u00e9m trabalhar com a crian\u00e7a ou adulto apenas esta dimens\u00e3o \u00e9 limitador do potencial que o conhecimento e pr\u00e1tica do fazer art\u00edstico possuem para o desenvolvimento dos conhecimentos mentais que ser\u00e3o aplicados em todas as \u00e1reas da produ\u00e7\u00e3o humana.<\/p>\n A Abordagem Triangular envolve o conhecimento hist\u00f3rico, ou seja, a contextualiza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica e dos movimentos de arte a serem estudados, o fazer arte, onde est\u00e1 a express\u00e3o e o apreciar a obra que implica no saber ler uma imagem. Quando aprendemos a ler uma imagem, deixamos de ser o espectador que aceita passivamente o valor, credibilidade ou intencionalidade desta, definido por qualquer institui\u00e7\u00e3o, meio de comunica\u00e7\u00e3o ou discurso. Deixamos de ser o espectador passivo que aplaude sem pensar.<\/p>\n A pr\u00e1tica e o pensamento nas artes visuais, dan\u00e7a, teatro e m\u00fasica, liberam o ser para imaginar um futuro ainda n\u00e3o vivido, conceber novas maneiras de estar no mundo, novas formas de conviv\u00eancia e bem por isso s\u00e3o \u00e1reas do conhecimento t\u00e3o temidas por conservadores, assim como filosofia, sociologia, antropologia, hist\u00f3ria e toda a \u00e1rea das ci\u00eancias humanas.<\/p>\n \u00a0Vivemos em tempos de crise da democracia e solu\u00e7\u00f5es simplistas e bin\u00e1rias s\u00e3o altamente sedutoras e surgem por todos os lados. Temos que saber distinguir as falas e optar, na minha opini\u00e3o, por aquelas que levam a evolu\u00e7\u00e3o do processo civilizat\u00f3rio ou que vislumbrem outra forma ainda n\u00e3o pensada de estar no mundo. Ainda na minha opini\u00e3o, s\u00f3 n\u00e3o podemos regredir acreditando que a solu\u00e7\u00e3o est\u00e1 nas armas e nas \u00a0guerras e que a exist\u00eancia \u00e9 um direito apenas do mais forte.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Durante um evento pr\u00f3-armas, um deputado federal compara professores \u00e0 traficantes de drogas, dizendo que professores doutrinadores desestabilizam fam\u00edlias. Sua fala: \u201cN\u00e3o tem diferen\u00e7a de um professor doutrinador para um traficante de drogas que tenta sequestrar os nossos filhos para o mundo do crime. 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